自100年8月以後進入國中的新生，皆適用十二年國教。
※入學年齡階段為出生年月日：自88年9月∼89年8月出生之學生。

※將以直轄市、縣（市）行政區為基礎，目前暫訂規劃為15區，分別為：
1.基北區（包括基隆市、臺北市、新北市）。
2.桃園縣及連江縣。
3.竹苗區（包含新竹縣市、苗栗縣）。
4.中投區（包括臺中市、南投縣）、5.彰化縣、6.雲林縣、7.嘉義縣市、8.臺南市、9.高雄市、10.屏東縣
、11.臺東縣、12.花蓮縣、13.宜蘭縣、14.澎湖縣、15.金門縣...等15個分區。

（1）民國100年的入學方式是採免試入學，以及報考國中基測，在取得基測成績之後，透過申請、甄試及登
　　　記分發等管道入學。
（2）民國101年及102年的入學方式與100年的辦理方式相同，但國中基測將由每年的2次改為1次。
（3）民國103年起實施十二年國教，入學不採計國中在校成績，約75%以上的國中畢業生將透過免試入學，
　　　進入高職或五專就讀，其餘25%以下的畢業生可參加特色招生考試入學。

（1）如上所述：未來升學主要有兩大主要管道，一條是免試入學，一條是考試入學（特色招生）。
　　　預計103學年度免試入學名額至少占總名額的75％，考試入學則不超過25％。
（2）辦理時，將先辦理免試入學，之後才辦理考試入學。

（1）因為未來的免試就學區，是以直轄市或縣市為範圍，只要就讀區內國中的學生，都可以申請選讀想要
　　　的公私立高中、高職或五專，不需要像國中小把戶籍遷到學校旁。
（2）如果過去招生是幾個縣市一起辦，未來免試就學區會一起辦，譬如北北基、臺中市與南投縣、嘉義縣
　　　市、新竹縣市與苗栗縣、桃園縣與連江縣等，也不需要遷戶籍。
（3）如果所住的縣市，附近沒有足夠學校，反而相鄰縣市有，經過兩縣市協商，可以規劃出共同就學區，
　　　供雙方學生互選。如新北市與桃園縣、苗栗縣與臺中市、嘉義縣與臺南市等縣市接界之學校。

在免試入學的管道上，學生原則上僅能選擇所屬免試就學區內的高中高職，不能跨區選擇其他免試就學區
的學校。

免試入學，是指不必參加任何入學考試就可有學校讀，且不採計國中學生學習領域評量，在國中階段做好
性向探索與適性輔導，參酌學生性向、興趣及能力，提供進路選擇的建議，適性選擇鄰近學校就讀。

103年時各免試就學區免試入學名額至少達到總招生名額的75％。所有學校都要提供免試名額。

（1）經主管教育行政機關認證為優質的公私立高中高職或五專，考量學校狀況及依其發展需求向主管教育
　　　行政機關提出申請，而經主管教育行政機關組成之「特色招生審查會」審查通過，就可辦理。
（2）特色招生並非特色學校，更不等於明星學校，特色招生的目的在鼓勵學校發展其重點課程，提供多元
　　　課程內容供學生依其性向、興趣及能力選擇，含學科及技藝能科目等，可透過學科考試分發及術科
　　　甄選入學進入特色招生學校。
（3）「考試分發入學」招生區規劃與現行登記分發區相同「甄選入學」招生區與現行甄選入學區域相同。

（1）特色招生的名額占各招生區總招生名額之0至25％，並未規定各招生區一定要核至25％之比率。
（2）各招生區內辦理特色招生之高中職及五專的名額各校不一定一樣，由學校提出申請，各主管教育行政
　　　機關召開審查會議後，核定學校辦理特色招生的名額。
（3）配合免試入學政策推動，加上國中適性輔導機制逐步落實，社會觀念更加多元及開放，特色招生的比
　　　率上限將配合調降。

除數學、自然科學、語文及社會科學等學科外，亦包含藝術、音樂、體育、商業、工程及餐飲等技藝能科。

特色招生分為兩種，一種是甄選入學，如音樂、美術、體育、技能等，採取術科考試。另一種是考試分發
入學，採取學科測驗。同一類型招生以同一天辦理為原則，學校得選擇單招或聯合數校辦理。

可以。特色招生並未限定不能跨區報考，不限學生就讀或畢業之國中學籍所在地招生區，惟學生只可以選
擇一招生區參加特色招生，並在該招生區考試分發入學或甄選入學。

如果免試已經錄取，還想參加特色招生，須先放棄免試入學錄取的學校。

不用擔心。整體上，高中職及五專的招生名額超過應屆國中畢業生總數，因此一定有學校讀。如果都未被
錄取，可以選擇未額滿的學校登記入學，學校不可再辦考試或甄選，或訂門檻。

國中階段會提供學術、職業性向測驗及興趣測驗，讓學生瞭解自己。另外也會實施生涯發展教育，由專業
的老師，協助進行職涯探索，並將與高職合作，讓學生瞭解高職課程的群科及內容。

自103年8月起，所有就讀公私立高中、高職及五專（前三年）的學生，政府都將針對「學費」進行補助，
不過，其餘「雜費」、「代收代付費」及「代辦費」等項目仍須依據原有規定繳交。

在免試入學部分，國中畢業生或具有同等學力者，可依畢業國中所在地的就學區，參加該區免試入學。特
色招生部分，國中畢業生或具有同等學力者，皆可報名參加術科或學科考試。

（1）免試入學，不採計學生學習領域評量，登記超額時之辦理方式，由各主管教育行政機關依教育部所訂
　　　全國一致性原則規劃適性輔導免試入學作業要點。有關特種生升學優待方式，將參酌現行特種生升學
　　　優待方式，給予適當的保障。
（2）另有關特色招生，將參酌現行特種生升學優待方式，以維護特種生權益。

十二年國民基本教育實施後，多數學生透過免試入學管道進入高中職就讀，國中基測已完成階段性任務
，惟國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心（國中基測試題研發單位）仍可在十餘年來既有之
國中基測試題研發及專業實證經驗基礎上，繼續提供專業服務。
未來，該中心除協助研發國民中學學生學習成就評量標準，提供教師平時評量學生學習成就的參考，研
發國中教育會考測驗題目。此外，也可接受須採特色招生的學校委託，研發學科測驗。

(1)教育部預計會商地方主管教育行政機關後，共同訂定全國一致性原則，並擬於101年4月前公布辦法。
　　各主管機關會依教育部所訂之原則，規劃該區免試入學、特色招生及免試就學區（含共同就學區）
　　辦理細節及作業要點，並於規定時間內報教育部備查，再據以辦理。
(2)各主管機關亦於102年8月前公告各校免試入學招生簡章（包含名額及比序條件），及辦理特色招生的學
　　校及名額。

免試入學是指國中畢業生入學高中職或五專免入學測驗，國中學生學習評量仍應依學習領域及日常生活表
現進行評量，其評量目的在讓學生自我瞭解、教師改進教學、學校積極行政、家長配合督促及主管機關管
控學力等目的。

需要。因為公私立學校都是高級中等教育的一環，所以都須參加，並提供免試名額，同學就讀時則可免繳
學費。而私立學校辦學品質也要受到主管教育行政機關監督，以確保教育品質。

依「教育基本法」第11條規定：「國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。」
所以依據前開條文，十二國民基本教育是指九年國民教育延長3年至高中職或五專（前三年）教育。教育
部刻正整合現行高級中學法及職業學校法，制定高級中等教育法，作為實施十二年國民基本教育之法律依
據，就「入學方式」、「就學區規劃」及「學費政策」等加以規範，並配合訂定及修正相關子法，以完備
十二年國民基本教育法制。

使九年級學生、教師、學校、家長及主管教育行政機關，了解學生學習品質，並為下一學習階段 (高中、高
職或五專) 作好必要的準備，並確保國中學生學習成效。

九年級學生於每年4月參加國中教育會考，採全國統一舉辦，為期2天。學生於原校參加國中教育會考，依
各國中辦理定期評量之模式安排。

(1)是對國三學生基本、必要、學科能力門檻的檢定，評量科目為國文（含寫作測驗）、英語、數學、社會
　　及自然。
(2)各科評量結果分為精熟、基礎及待加強三個等級。

※以上這兩種測驗，會有以下的不同：
(1)目的及功能不同：國中教育會考是為確保國中學生學習品質，更重要的是要讓學生、教師、家長和學校
　　了解學生的學習品質，並為下一學習階段 (高中、高職或五專)作好必要的準備，也可作為高中、高職
　　或五專新生學習輔導參據。而國中基測是高中高職及五專多元入學管道的重要依據，其測驗分數作為
　　申請入學、甄選入學或登記分發入學的依據。
(2)評量結果不同：國中教育會考為標準參照測驗，是採用「絕對比較」的觀點來看待個別學生的測驗結果
　　，評量結果分為精熟、基礎及待加強三個等級，不需要注意排名或是與別人的分數比較，只是與某一
　　個標準來進行比較，若分數已經高過那個標準，即達到該等級以上。國中基測為常模參照測驗，是一
　　種以「相對性比較」的觀點，來看待個別學生的測驗結果，各科量尺分數1-80，總分412，也就是拿學
　　生的個別分數來和全體學生的分數作比較。