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國民中學學生基本學力測驗『寫作測驗評分規準』一覽表 |
諾貝兒製表 |
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級 分 |
評 分 規 準 |
六級分 |
◎六級分的文章:整體是優秀的,這種文章明顯具有下列的特點:
※立意取材:能依據題目及主旨選取適切材料,並能進一步闡述說明,以凸顯文章的主旨。
※結構組織:文章結構完整,脈絡分明,內容前後連貫。
※遣詞造句:能精確使用語詞,並有效運用各種句型使文句流暢。
※錯別字、格式與標點符號:幾乎沒有錯別字,及格式、標點符號運用上的錯誤。 |
五級分 |
◎五級分的文章:在一般水準之上,這種文章明顯具有下列的特點:
※立意取材:能依據題目及主旨選取適當材料,並能闡述說明主旨。
※結構組織:文章結構完整,但偶有轉折不流暢之處。
※遣詞造句:能正確使用語詞,並運用各種句型使文句通順。
※錯別字、格式與標點符號:少有錯別字,及格式、標點符號運用上的錯誤,但並不影響文意的表達。 |
四級分 |
◎四級分的文章:已達一般水準,這種文章明顯具有下列的特點:
※立意取材:能依據題目及主旨選取材料,尚能闡述說明主旨。
※結構組織:文章結構大致完整,但偶有不連貫、轉折不清之處。
※遣詞造句:能正確使用語詞,文意表達尚稱清楚,但有時會出現冗詞贅句;句型較無變化。
※錯別字、格式與標點符號:有一些錯別字,及格式、標點符號運用上的錯誤,但不至於造成理解上太大的困難。 |
三級分 |
◎三級分的文章:是不充分的,這種文章明顯具有下列的缺點:
※立意取材:嘗試依據題目及主旨選取材料,但選取的材料不甚適當或發展不夠充分。
※結構組織:文章結構鬆散;或前後不連貫。
※遣詞造句:用字遣詞不太恰當,或出現錯誤;或冗詞贅句過多。
※錯別字、格式與標點符號:有一些錯別字,及格式、標點符號運用上的錯誤,以致造成理解上的困難。 |
二級分 |
◎二級分的文章:在各方面表現都不夠好,在表達上呈現嚴重的問題,除了有三級分文章缺
點並有下列的缺點:
※立意取材:雖嘗試依據題目及主旨選取材料,但所選取的材料不足,發展有限。
※結構組織:文章結構不完整;或僅有單一段落,但可區分出結構。
※遣詞造句:遣詞造句常有錯誤。
※錯別字、格式與標點符號:不太能掌握格式,不太會使用標點符號,錯別字頗多。 |
一級分 |
◎一級分的文章:顯現出嚴重的缺點,雖提及文章的主題,但無法選擇相關題材、組織內容,並且不能在文法、字
詞、及標點符號的使用上有基本的表現。這種文章具有下列的缺點:
※立意取材:僅解釋題目或說明;或雖提及文章主題,但材料過於簡略或無法選取相關材料加以發展。
※結構組織:沒有明顯的文章結構;或僅有單一段落,且不能辨認出結構。
※遣詞造句:用字遣詞極不恰當,頗多錯誤;或文句支離破碎,難以理解。
※錯別字、格式與標點符號:不能掌握格式,不會運用標點符號,錯別字極多。 |
零級分 |
使用詩歌體、離題、只抄寫題目或說明、空白卷。(★另有零分評定,請參考基測辦法,針對寫作之注意事項說明) |
◎本表,為國民中學學生基本學力測驗,寫作測驗之「評分規準」:
「評分規準」即是給予閱卷委員作為評分的準則依據,寫作測驗評分方式採級分制,
將學生寫作能力由劣至優區分為一級至
六級分,四級分表示已達一般水準 。另外,針對完全離題、只有抄題目或說明而完全沒有任何其他可供判斷的內容、空白卷等考
生,因
無法判斷其寫作能力,給予其零級分。在評分規準中,我們可以看見每一個級分的文章
寫作能力表現,閱卷委員將依據考
生的整體寫作能力表現直接給予整體評分,不單獨分項給分及加總。 |
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